剖析西方教育重夸奖潜在弊端备受推崇的西方教育也有问题

在西方的教育体制中，“重夸奖”是其最最鲜明的特色。在西方人脑海中，根植了一个这样的认知——“好孩子都是夸出来的。”不可否认，这种教育理念在培养孩子自主性和创新力上占有极大优势，西方孩子也因为在夸奖中变得更加自信。不过这样的夸奖教育就是完美的吗?答案是否认的!正向是心理学家德韦克所说的，“轻率的表扬对学生无益，反而会干扰他们的学习。”，在此为大家一起剖析一下，重夸奖的西方教育所存在的潜在弊端，同时也给大家提个醒，备受推崇的西方教育也有问题，不可盲目效仿。

反思西方重夸奖教育好孩子是夸出来的?

在西方社会中，一直秉承着“好孩子是夸出来的”观念。但是是否真的是如此呢?我们不难想到与之形成鲜明对此的中国教育理念，“棍棒之下出孝子，严师出高徒”。在截然不同的两种教育理念下，都可以培养出可造之才，所以在教育问题上，不存在所谓的绝对好坏对错。

下面是针对西方重夸奖教育的反思，让我们借助一下心理学家德韦克研究成果及观点，来说明问题。

斯坦福大学心理学家德韦克说：“过去三十多年的大量研究表明，轻率的表扬对学生无益，反而会干扰他们的学习。”

多年来，“好孩子是夸出来的”的观念，一直在美国教育界盛行并被各地教师付诸实践——孩子们通常每天都会得到肯定，稍有表现就可以得到言语等方面的奖励。不过，任何观念都不能绝对化，西方社会应当对这一观念进行反思。

剖析西方重夸奖教育弊端过份夸奖弊大于利!

1、泛泛的夸奖使得孩子表现出过分的自信

布鲁金斯学会布朗教育政策中心2006年的一项研究显示，美国八年级学生在国际数学竞赛中的成绩只能算得上中等，但他们的“自信心”却非常高——与新加坡、韩国等成绩更好的学生相比，美国学生更容易报告说自己“数学学业较好”。

2、夸奖使得孩子成为“表扬瘾君子”，为了声誉会选择逃避

经常被夸奖聪明的孩子更容易逃避那些可能损害他们“声誉”的困难或任务，而被夸奖“很努力”、“敢于冒风险”的孩子，更乐于接受挑战并实现更大的成功。相信智力并非与生俱来的，而是可以通过学习新事物不断发展的孩子，其长期表现也更佳。

家长须知生活常识：如何对孩子进行夸奖教育?

1、学会找寻正确的夸奖词汇

“你太聪明”、“你太能干”等这样空洞的表扬词汇，家长及教师应当学会摒弃。使用一些更精确、科学的“表扬词汇”，以促进孩子们切实从错误中汲取教训并接受更多具有挑战性的任务。直接告诉孩子应该从那个方向努力，要实现的是什么效果?才是最重要的。

2、夸奖过程而非结果

赞美孩子是一门学问，除了对结果表示满意，我们更应该对孩子在过程中付出的专心与毅力表示赞赏。假如没有这个努力的过程，也就不可能有完美的结果。另外，家长也不要只是单纯地直接夸奖孩子，要让更多的人了解到孩子有多么优秀。经常对亲人和朋友表示对孩子的赞美之情，就是一个非常有技巧的方式。

3、给孩子进步的空间

生活中，孩子更乐于接受来自外界的表扬。在此需要提醒家长的是，不要因为孩子一次表现良好，就期待孩子每次都可以做得很好。因为对于学龄前的孩子来说，他们的各种能力都尚未成熟，很多行为的出现都是不可预期的。说到底，孩子的成长和进步都需要一定的时间和空间。这就要求我们应该容许孩子偶尔有失常的表现。不要期望太高，这样只会给孩子压力。

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