亲子阅读的主角永远是孩子

让孩子永远做亲子阅读的主角

作为父母真的是永远的在修正自我，孩子亲子阅读的过程也是，迈向自主阅读的路已经很近了，我依然在享受着亲子阅读的同时也在不断地总结其中的育儿感悟。

一。孩子出现兴趣点时要尽可能多的提供资源

举例《牛津阅读树》，因为孩子的极度痴迷，我控制了他的阅读速度（包括阅读量），在每天强烈要求讲几十本牛津的前提下，我总是或多或少的诱惑他读一些其他的书，由此来限制他对牛津的阅读速度，因为里面有一些级别我自认为是高于他的水平的，所以想把低级别放慢脚步消化一下（英文书老是有这样的想法呵呵）.

结果因为中间生病耽搁了，也许是因为我的过多限制，这小家伙竟然在我认为还应该每天继续牛津的情况下，主动拒绝了，当然并不是完全拒绝，只是没有以前那么大的热情了，这种情况大概持续了一个半月，这几天自己翻出了牛津的高级别看图看的津津有味，让我给讲，那么长的文章竟然也听下来了。

看来孩子出现兴趣点的情况下一定要尽可能多提供资源给他，让这种兴趣点得以最大的发散，当然以孩子爸爸的观点来说，他不那么热情了，证明他不需要了，限制一些还是有必要的。

二。孩子读书的时候千万不要去打扰他

孩子本来的耐心就不够，从上亲子园开始就属于注意力不是很集中的那种，唯独读书的时候非常专心，目前自己看图一个小时都没有问题，旁若无人的状态，这大多归功于从小养成的阅读好习惯。

当亲子阅读或者他自己读书的时候我从来不去打扰他，如果他不开口说话，我基本不会主动去“动”他，从来不会说：“珍宝，喝口水，吃饭吧，穿件衣服。。。”所以至今孩子读书的时候也非常的专心。

孩子读书的过程本身就是一个自我享受的过程，所以千万不要考虑是不是我没有讲，孩子就不会这样的想法，自我愉悦，孩子获得的感受是不一样的。

三。妈妈做引导，但是孩子有对书的选择权

妈妈的引导是必须的，这也就是为啥有好多妈妈来网络上取经的原因。抛开妈妈的引导不谈，孩子对读书是有绝对的掌控权的，这种掌控权不仅在于孩子有选择书的权力，同时也有对阅读进程掌控的权力。

选书，孩子的喜好肯定是不一样的，那么尽可能满足孩子的兴趣需求是我们首要要做的，因为满足内在需求是尊重孩子的重要表现。

如果孩子在阅读过程中主动停下来要求看其他的书，或者和妈妈突然有感而发讨论某些问题，或者突然翻到后面的页码，妈妈都不要阻止孩子，让孩子的阅读恣意驰骋最好，思维的发散有时候就在这种驰骋中开展的。

当然如果妈妈觉得这对培养孩子的好习惯不利的话，可以适当的对孩子进行引导，再返回来继续阅读。但是不管哪一种，都要做到无声胜有声，不能让孩子察觉，打消孩子的阅读兴趣。

亲子阅读，永远是伴随着孩子的成长而不断的变化着的，但是唯一不变的是孩子永远是其中的主角！妈妈也好，爸爸也好，甘愿做配角才能让这场演出更完美！