面对校园暴力 学会自我保护

如果你问我，目前教育界最值得付出人力、物力、财力修整的大事是什么，答案一定是校园暴力。

2019年热映的电影《少年的你》曾被网友恶意刷差评，称其校园暴力情节过于夸张。

仅仅是被孤立、被放话、被肢体接触推倒在地，这些手段放在现实校园里真的不值一提。

校园暴力一天不止，校园风气一天不正。

如果连求学学子的人身安全、心理健康都不能保证，何谈心无旁骛一心学习？

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2019年1月10日，河南许昌工商管理学校女寝室内，一名身着黑衣的女大学生连扇另一名棕衣的同学7耳光，事情曝光后，两名主要施暴者被处以开除学籍处分，其余五名参与人被处以留校察看处分。

2019年4月3日，河北保定顺平县第二初级中学校园内两名女生遭到同龄女生殴打，4分钟之内被连扇36个耳光，施暴者甚至叫嚣：“我今天就打你了怎么着。”

2019年6月28日，广西省南宁市良庆区的南晓中学发生校园暴力恶性事件，8名女生仅仅因为“看不顺眼”这个简单的理由对另一名女生进行了殴打，并将殴打过程发布在了网上。截止日前，8名涉事女学生并未得到任何处分。

2019年8月25日，襄阳东津职教中心一名高一新生小X被舍友围殴致死，起因仅仅是舍友想借小X的手机拍视频，被小王拒绝了。

随后，双方发生肢体冲突，小X在冲突中倒地不起，在家人赶到之时，小X已经没了呼吸。哪怕最终送进医院全力抢救，也未能挽回这条鲜活的生命。

2019年11月20日，广州现代信息工程职业技术学院一名大一女学生因与室友观念不合，被室友辱骂、殴打、扒衣、录像，整个过程持续了50多分钟，被打女生称在就医后自己仍有轻生的念头。

2019年10月13日，南宁创艺艺术职业技术学校一在校女生小Z被同班同学殴打至耳膜穿孔，并出现听力障碍的后遗症。起因仅仅是行凶的八名女生到她宿舍殴打另一个人时，被她们发现小Z想要打电话对外求助。

2020年5月27日，云南楚雄州禄丰县三名男生在公共场合围殴一名女生，目前这三名男生已被警方传唤。

近年来，校园暴力事件频发，越来越多的未成年人恶性事件进入人们的视野。

由传统印象中的侮辱性绰号、孤立和言语挑衅，到现在演变成凌辱、殴打甚至蓄意行凶。

仅粗筛全网2019年有关校园暴力的新闻报道就有近百条触目惊心的案件。

而这只是冰山一角，越来越多的未成年人犯罪者通过吸取“前辈”的教训，在实施暴力时禁止同伴录像留下证据。

数据显示，校园暴力的施暴者正在逐渐向低龄化发展，存在着无限可能的青少年，本来应该是祖国美好未来的象征，现在却成了拥有《未成年人保护法》护身、肆意散发恶意的少年犯。

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校园暴力的施暴者一般是主动性攻击行为，从心理学角度来看，青少年的攻击行为一般由两个方面决定。

学校、家庭、同伴等社交关系因素组成的外部环境和个人认知因素组成的内部环境。

外部环境的影响主要包括原生家庭对自身性格的塑造、同伴好友对自身行为的影响等，这些都是造成施暴者崇尚暴力的原因。

内部认知环境主要包括施暴者在成长过程中所处的社会环境和文化环境对个人心理的影响，格伯纳的培养理论表明，长期有意识接触大量暴力内容的个人，对暴力行为的接受度远高于实际。

性格的缺陷造就了施暴者的行为，虽然不是每一个施暴者都享受欺凌的快感，但当他成为暴力的主使之后，就没有任何脱罪的理由。

屠龙的少年最终成了恶龙的故事不断上演，哪怕自身出身于恶劣的家暴原生环境，但自己已受过的伤害，怎么忍心再施加给别人？

校园暴力的受害者轻则身心受损、抗拒上学，重则身患抑郁、甚至意图轻生。

成年懂事后的施暴者尚且可以说一声自己曾经“年少轻狂”，但前途已毁的受害者呢？

从更大的角度来说，个人的行为会影响到整体的氛围。校园暴力不仅会影响到同学之间纯粹的友谊，破坏学校团结一心的氛围，还会致使学校和老师丧失公信力，不再对恶劣行为具有约束力。

电影《垫底辣妹》，女主角沙耶加遭受校园暴力后，她的母亲带她到学校想找回公道，见怪不怪的老师仅轻飘飘的回复：“这也算是一种成长经历呢”。

可想而知，校园暴力已经普遍到老师连处理都觉得多此一举的地步，还有很多老师因为“不想惹事上身”“小孩子之间的玩闹”“多一事不如少一事”“怕毕业后被施暴者报复”等理由拒绝干涉校园霸凌。

老师是所有学生心中最神圣的职业，一句夸赞一声劝慰一次正义的行为都有可能改变学生以后的人生道路。

校园暴力不是小孩子之间的玩闹，是必须重视且严肃对待的恶性行为。

校园暴力现象伤害的已经不是单纯的个人受害者，而是整个社会的风气。

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在诸多媒体对校园暴力的持续曝光下，如今在全网搜索校园暴力的相关信息，词云显示，立法并健全制度是最热门的呼声。

青少年施暴者自身法律意识淡薄，是非观念弱，并不能认识到暴力行为带来的一系列后续影响。

受害者也不知该如何正确使用法律的武器保护自己，默默忍受成了常态。

这些事件都表明我国的预防未成年人违法犯罪与未成年人违法犯罪的法律法规应当改进，从法律层面保障受害者的权利，遏制施暴者的行为。

改善校园暴力并非一日之功，就像少年犯也不是一天长成的。

不必同情命途多舛的施暴者，是他们自身选择成为了被命运驱使的恶魔。

每个人的一生都在治愈原生家庭给的影响，有的人以己推人选择了善待万物，有的人只能将内心的怨气撒向更弱者。

《安抚孩子的艺术》一书中指出：“有的孩子在推搡欺负别的小孩时，并不是为了想弄伤或者弄哭别人，而是仅仅想试探别人的底线到底在哪里，什么程度才会反击。

这的确是一种恶趣味，但这也告诉我们，当别人欺负你时，最好的办法不是妥协退让，而是让别人也看看你的态度。”

中国人民公安大学李玫瑾教授曾分享过自己家孙女的案例，幼儿园时期，孙女被同班男生举起后扔在地上，导致小孙女的头部受了伤，肿了起来。

孙女回家哭诉之后，李玫瑾教授这样回道：“如果再有人在幼儿园欺负你，你就揪住他的耳朵，弄到他疼为止，让他明白你不是好欺负的。”

虽然俗话说“忍一忍风平浪静”，但更多的现实案例表明，忍气吞声只能让施暴者得寸进尺，只有反击才能保障自己的权益。

下一次面对恶言恶语甚至拳头时，反击是必须的，告知校方是必须的，报警也是必须的。

千万别想着息事宁人、忍忍就过去了，只有自己强势才能逼退那些恃强凌弱者。

好好强身健体，善用法律武器，勇敢对校园暴力说不！