部分中学生人际交往能力受阻的原因

中学生人际交往困难的原因与与学生自身气质类型有关，与家庭教育不当有关，与学校教育不当有关；以及通过教师要树立素质教育观念，培养学生一种爱好，活动育人，利用网络改善中学生人际交往困难的状态。 下面漂亮女人街为大家介绍部分中学生人际交往能力受阻的原因是什么，让大学生知道在校学生如何处理好人际关系。

中学生产生人际交往困难，既有主观因素的作用，又有客观因素的影响；既有自身素质的原因，又有家庭、学校教育不当的原因。调查显示，中学生产生人际交往困难主要有以下几方面原因：

与学生自身气质类型有关。心理学家根据人的心理特征，把人的气质分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种类型，人际交往困难的学生大多属于粘液质和抑郁质，他们的性格具有明显的内倾性，过分自卑，总觉得自己比别人矮一头，怕同学瞧不起，不敢参加集体活动，事事退缩回避，害怕抛头露面。虽然心理活动的动力并非完全决定于人的气质特征，但人的气质特征往往使人的心理活动表现涂上个人独特的色彩，因此，性格的内倾性会使学生变的孤独、自卑，造成交际困难。

与家庭教育不当有关。据调查，“人际交往困难学生”大多数出生于父母工作繁忙，家庭气氛过于严肃，父母很少与孩子交流的家庭里，特别是农村地区，一些家长文化水平低，甚至有部分文盲，对儿童的心理知识了解甚少，不能与孩子进行沟通，再加上工作过于繁忙，出于安全、学习的考虑，往往对孩子要求过于严格，经常把孩子关在家里，使孩子缺少与同伴交流的时机，又难以与家长沟通，因此造成从小沉默寡言，内向羞怯，不轻易相信别人，无论遇到什么事都郁结于心，不愿表露，默默的忍受着孤独。

与学校教育不当有关。学龄前儿童多数以家庭为中心，随着独生子女比例增多，家庭中没有同龄人玩耍，孩子成了家庭的中心，由于家长的宠爱，许多孩子“骄”、“娇”二气严重。走进学校后，与一群陌生的人相处，由于没有良好的思想准备和社交技能，有的孩子仍然像以前那样，凡事以自我为中心，不知道谦让，很难与同伴沟通，对学校生活产生了恐惧心理。有些教师受“应试教育”的影响，只注重知识的传授和学习成绩的提高，忽略了对学生的心理健康教育。对孩子入学后如何与人相处缺乏必要的指导，忽略了学生健全人格的培养，促使这些人际交往困难学生的性格内倾性进一步发展，使他们更加孤独、自卑，成为“问题”学生。

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