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决定孩子是否优秀的关键，不在财富和地位，而在于父母； 父母做好引路人，扮演好孩子成长路上所需的不同角色，教育就成功了一大半。 作者 | 可乐妈 最近，看到了一项干货满满的研究。 在哈佛大学执教了将近40年的美国经济学家罗纳德·弗格森，在采访了超过200位哈佛、耶鲁、斯坦福等名校毕业生及其父母后发现： 虽然大多数成功人士的家庭情况各有不同，从表面上看，他们的父母差异也很大。 但几乎所有的父母，都在他们的成长过程中，扮演了相似的8种教养角色。 而这8种角色，共同构成了一套基本的、实用的、成功的教养法则。 让我们一起来看看，究竟父母要扮演哪8种角色，才能将孩子培养成一个优秀、自信、有目标的人——
早期学习伙伴： “把握大脑发育关键期，开发孩子的智力”
哈佛大学儿童行为学家理查德教授，通过长期的研究发现，孩子的大脑发育是有关键期的，而且一生只有三次，分别是： 0-3岁在这一时期，孩子的大脑容量飞速增加。 孩子刚出生时，大脑容量仅为成人的四分之一，到了3岁左右，就已经到达成人的85%。 4-6岁3岁前，不断增加的脑容量和神经元数量，为大脑发育提供生理基础。 到了3岁以后，孩子的专注力、观察力等进入了黄金发展期，这一阶段，孩子的性格正在逐渐养成。 7-12岁孩子进入学校后，接触的事物和知识普遍增多。 这个阶段，也是全面开发孩子各方面能力的重要时期。 所以，为了能够更好地开发孩子的大脑，父母除了给他们提供营养外，还要给予适当的“刺激”： 比如，多和孩子说话，提高他们的词汇量，促进他们的记忆力； 比如，做一些计数、分组和比较的练习，发展孩子的思维； 又比如，陪孩子一起玩橡皮泥、积木之类的益智游戏，让孩子在触摸、观察的过程中，开发手眼能力，刺激大脑运转…… 一个优秀的孩子背后，必然倾注了父母大量的心血。 只有父母担任起早期学习伙伴，对孩子的大脑进行开发，孩子的未来才会更加出色。
飞航工程师： “培养孩子各项生活技能，确保他具备独立生活的能力”
前阵子，一组家长群的聊天记录火了。 一个小学二年级的家长群里，有的家长怕孩子找不到去班级的路，要求老师来校门口接； 有的家长命令老师下楼给孩子送水杯； 还有的家长要求老师，不要让孩子打扫卫生，理由是“家里就他一个男孩，爷爷奶奶都很宝贝的”。 这些家长总以为，既然把孩子送去了学校，那么孩子的一切都应该由老师全盘负责。 却忽略了，父母才是孩子的第一责任人。 特别是对于低年级的孩子而言，父母的角色要从衣食住行的供养者，逐渐转变为飞航工程师。 而飞航工程师，是一个航空术语，主要负责解决飞行系统的问题。 为了能让作为“飞行器”的孩子正常起飞，父母一定要培养孩子的独立能力： 从小让孩子养成“自己的事情自己做”的习惯，例如，整理房间、洗自己的内衣裤、收拾书包等等。 比起为孩子铲平一切困难的“铲雪车”父母。 父母真正应该成为的，其实是放手让孩子独自飞翔地“飞航工程师”。
救援者： “用最大的耐心，处理孩子成长过程中的突发状况”
前段时间，深圳有一位爸爸火了。 这位爸爸的女儿正在上初一，成绩中等偏下，对学习不感兴趣。 为了帮助女儿，爸爸做出了以下努力： 每天接女儿上下学，在路上跟女儿沟通书本上的知识点； 利用空闲时间重新学习了女儿的教材和练习册，起得比女儿早，睡得比女儿晚； 同时，爸爸还戒掉了游戏，拒绝一切酒局牌局，陪着女儿阅读各种课外书…… 在最近一次的考试中，女儿成功考入班级前15，年级排名进步了200多个名次。 厌学、叛逆、师生关系紧张…… 这些几乎是每个孩子成长过程中都会遇到的问题。 当一个孩子犯错误的时候，也是他最需要帮助的时候。 这时候父母对待错误的反应，就决定了孩子遇到的，到底是救命稻草，还是压垮骆驼的最后一根稻草。 所以，父母一定要学会做合格的“救援者”。 甚至做好牺牲的准备，比如，放弃宝贵的财产、作出重大的生活改变，或者投入大量的个人时间等等。 只有父母正视孩子的错误，并愿意为之负责，错误才能变成孩子成长的契机。
启发者： “挖掘孩子的兴趣，帮他规划最适合自己的人生”
哈佛大学曾做过一项关于目标规划对人生影响的跟踪调查，选取了一群出身、智力、学历都相差无几的年轻人，结果发现： “27%的人没有理想，生活没有目标； 60%的人有些想法，但目标比较模糊； 10%的人有目标，并且制定了短期的规划； 只有3%的人有明确的理想，并制定了清晰、可行的长期规划。” 等到25年后，那3%的人几乎都成了社会精英、行业领袖； 那10%的人中，大部分做了医生、律师、工程师等，成了社会的中产阶级； 那60%的人，虽然生活稳定，但没有做出任何成绩； 而剩下27%的人失业、被救济，终日抱怨，沦为了社会的最底层。 小时候有什么样的目标，做出什么样的规划，长大后，自然就会拥有什么样的人生。 但现在，很多孩子只是按部就班地上学、听课、做作业。 不知道自己以后想做什么、能做什么。 这时候，就需要父母为其填补空白： 面对逐渐长大的孩子，让他多接触、多尝试不同事物，激发他的兴趣，陪他找寻人生的方向。 最终，才能以时间为纬度，从量变到质变，让孩子拥有清晰的未来。
哲学家： “向孩子传递正确的世界观，帮他分担压力”
北大教授徐凯文在演讲中提到过一组数据： 在北大一年级新生中，包括本科学和研究生，其中30.4%的学生厌恶学习，或者认为学习没有意义。 40.4%的学生更是觉得人生没有意义，最极端的甚至会放弃生命。 徐教授将这种现象，称之为“空心病”。 这些患上“空心病”的孩子，虽然成长过程中没有明显创伤，个人条件优越，但他们的内心却一片荒芜。 为什么会这样呢？ 徐教授认为，这是因为在孩子的成长中，周围的一切都以分数为标准，判断“有用没用”： 上辅导班是有用的，玩沙子是没用的； 考第一是有用的，会做饭是没用的； 上名校是有用的，幸福和快乐是没用的…… 可实际上，教育绝不应该只是一个谋生的工具，一个获取地位的手段。 它还要让孩子有尊严、有价值、有意义地活着。 这时候，身为哲学家角色的父母，要学会同孩子分享自己的世界观，赋予他们分数之外活着的意义： 陪孩子一起去书店看漫画、去公园看别人唱歌跳舞、没有任何好处地帮助一个人…… 不再问“这有什么用”，多问问孩子“这有什么趣”。
榜样： “成为闪闪发光的自己，向孩子诠释努力的意义”
在网上看到一个女孩的自述： 女孩进入青春期后，成绩波动，甚至开始厌学。 为了激励上高中的女儿，45岁的妈妈便决定考研，她每天抽空看书，中午回家学习，晚上做题到深夜。 最终，成功上岸重庆大学。 一想到妈妈的经历，女孩学习上无论再遇到什么困难，都不会想着放弃。 她说： “妈妈用行动告诉我，永远不要给自己设限，人生有无限的可能性。” 很多时候，父母不知道如何跟孩子沟通。 其实做好自己，就已经足够。 当父母做好了自己，老师认真教书，医生救死扶伤，工人努力工作，农民踏实种地，孩子自然能从我们的身上汲取成长需要的养分。 做孩子的榜样，胜过千言万语的道理。
谈判专家： “允许孩子顶嘴，给他表达观点的机会”
中国青少年报告曾对2000名受访者进行调查，结果发现，75.4%的青少年，都认为自己的父母过于强势： 孩子渴望独立，父母却搞“一言堂”； 孩子想要自由和隐私，父母却像直升机一样盘旋在孩子头顶，监视着他们的一举一动。 对于青春期的孩子而言，他们的自我意识空前高涨。 这时候，父母就要“亦师亦友”，成为一个优秀的谈判专家： 首先，父母要明确自己的边界，然后在这个范围内，允许孩子“讨价还价”； 可以适度“妥协”，找到亲子关系双方都满意的解决方案。但有一个前提条件，那就是孩子必须用道理说服父母。 做到这一点，再叛逆、难缠的青春期，也可以成为亲子关系黄金修补期、助推期。
全球定位系统： “用一言一行影响孩子，为他的人生托底”
看过一部动画短片《冲破天际》： 里面讲述了女孩Luna从一个鞋匠的女儿，一步步努力，直到成为当宇航员的故事。 但实现梦想的道路不总是一帆风顺的： 在她第一次竞选宇航员时，她的文化成绩屡屡碰壁，体能测试也不达标。 更让她崩溃的是，一直相依为命的父亲意外去世了。 Luna陷入了沉沦，每天蜷缩在床上流泪。 直到有一天，她无意间发现了父亲多年前送给自己的航天靴。 这让她想起了自己小时候，父亲把纸袋做成宇航员头盔，和她一起模拟星际穿越的场景。 童年的温暖鼓舞了Luna，让她重振旗鼓。 最终，她如愿踏上了太空。 看完这部动画，我不禁思绪万千： 作为父母，我们终究要比孩子先走一步，等到我们不在的那天，又该给孩子留下些什么？ 赚再多的钱，一旦教育失败，辛辛苦苦挣一辈子的钱，都抵不过孩子败家一年。 所以，比起物质，或许我们更应该扮演好自己的最后一个角色： 全球定位系统。 与其留给孩子财物，不如把孩子变成财富。 给孩子教养、能力、性格、品行和思维方式。 让这些不会随着时光的流逝而褪色的东西，渗透到孩子的血肉里，成为他们人生和命运的一部分，帮助他们做出正确的抉择。
曾在网上看过一个“懒蚂蚁效应”： 蚁群中，大多数蚂蚁都很勤快，清理蚁穴、搬运食物、照顾幼蚁，从不停歇，但也有少部分蚂蚁终日无所事事，一直在蚁群周围东张西望。 生物学家把少数蚂蚁叫做“懒蚂蚁”，并在它们身上做了标记。 但意外的是，当蚁群的食物来源被掐断时，那些勤快的蚂蚁立马慌成一团。 反而是“懒蚂蚁”能够淡定地带领蚁群向新的食物源转移。 原来，“懒蚂蚁”不是懒，而是把大部分时间都花在了侦察和思考上。 其实，教育也是如此。 很多时候，忙着用题海战术督促孩子，用唯分数论打压孩子，不过是用战术上的勤奋，掩饰战略上的懒惰。 没有谋划、没有思考的教育，越是勤奋，越是事与愿违。 相反，在孩子成长的特定时期，遵循教养法则的要求，通过履行关键角色的职责，激发和培养孩子各方面的能力，才能取得理想的效果。 愿所有父母都能洞穿教育的本质，改变认知，成为孩子最好的领路人。 |
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