越禁止的事情，越想试

导语：孩子有强烈的好奇心，你越是不让他做的事情，他越是想整个明白，就和家长们原本的意图相违背。这该怎么办呢？

米粒妈抱怨着，“自从宝宝会走路以来，家里每天都像是在打仗，越是危险不让宝宝去的地方，他越是要去。前几天有件事吓死我了，那天早晨吃过早饭，我就把宝宝放在安全护栏里去洗碗，刚收拾好从厨房出来，正好看到，他竟然爬到了沙发上，好奇的用手抠着墙上的插座，吓得我赶紧把他抱下来，把他骂了一顿。也怪我，平常都记得让他远离插座什么的，那天竟然忽略了。我都不敢想象，他要是把手指头伸进插孔里会有什么后果！”

相信很多爸妈们都有这样的苦恼，孩子有着强烈的好奇心，见到什么都想研究一番，父母为了保证孩子的安全，就只好严禁孩子去做一些危险的事情。但事情犹如往往适得其反，爸妈们越是禁止的事情，孩子们就是越想整个明白。这究竟是为什么呢？

其实不只是孩子们有这样的奇怪心理，就是我们大人也是这样的，总觉得：那个没有得到的东西是最好的，那个禁播的电视剧一定很有意思等等。这也是市面上越是禁书、禁电影卖的越火的原因。也就是说这种不是完全禁止的事物往往是最吸引人的。孩子的世界里也这样，我们无法做到所有的事情完全禁止出现在孩子世界里，所有我们禁止他们做的，其实他们都是有办法触碰到的。这样的禁止，反而会更加激发孩子一探究竟的欲望。越是禁止，孩子越是想要接近。这就是心理学上有名的的禁果效应，也叫罗密欧与朱丽叶效应。

为了验证“禁果效应”的存在，心理学家为此设计了一个实验。实验对象是一群小孩，心理学家在孩子们玩的地方，向一个茶盘内放了5只向下扣着的不透亮的茶杯，观察发觉孩子们对它们完全没有一点兴趣。接着，心理学家当着孩子们的面在其中的一个杯子下面放了一块糖果，然后重新扣上，临走时对孩子们说：“杯子下面放了东西，你们千万别动！”离开后，继续偷偷观察。结果发觉，愈向孩子们强调得厉害，他们愈要打开看，有些孩子还要对杯子进行逐个观察，然后再放好。

那我们应该如何应对，并利用这种“禁果效应”呢？

第一，爸妈平时慎用“不能、不要”等句式，这样会诱导孩子将不好的东西当成禁果。

小孩子好奇心重，这样的“不能”“不要”非但不能禁止孩子的行为，反而多数时候会增加孩子对这样事情的好奇心，这样一旦父母不能完全控制孩子时，孩子很有可能去尝试。

第二，危险的物品，最好以安全的方式满足孩子的好奇心，不要藏着掖着。

我们总是想着，为了保证孩子的安全，一定要把危险的物品放到孩子看不到、够不到的地方，当然，这是我们最常用、最直接的措施。但其实很多时候，这些常用物品我们并不能藏的滴水不漏，常常是一不小心就会酿成大祸。其实最安全的办法，就是在安全的前提下让孩子触摸、观察，满足他们的好奇心，然后向他们讲述怎样是安全使用，怎样不是，给出理由，并通过一些方法让他们知道危险的存在。也只有这样，才能真正保证孩子的安全。

第三，巧妙利用孩子对禁果的好奇，有可能会培养出大家。

其实这是个很好的引起孩子兴趣的方法，举个名家的例子：宋朝的著名文学家苏洵家里有两个儿子，也就是苏轼和苏辙。在小时候，他们很顽皮，任何说服教育都无济于事。但聪明的苏洵就巧妙地运用了“禁果效应”。每当孩子玩耍时，苏洵就躲在旮旯内读书，看到孩子一来，他就把书“藏”起来。两个孩子发觉了这个问题后，就以为父亲瞒着他们看什么好书，于是趁父亲外出时，把书“偷”出来，慢慢地，他们就将读书当成一种乐趣，从而步入成才的正规。后来，苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙都被纳入“唐宋八大家”之列。

其实对于孩子来讲，世界上所有没见过的事情都是有趣的，正确利用孩子的这种心理不仅不会成为爸妈们的烦恼，反而会是一个实施教育很好的工具。