如今,父母们最常用的管教方式之一,就是某种形式的隔离或“暂停”。 通常的画面的是,孩子情绪失控了,父母会采用一种惩罚性的态度,对孩子说:“去你的房间想想,你都做了些什么?” 这些父母相信,内疚、羞愧和痛苦能够激励孩子今后做得更好。 事实是,孩子们只有在感觉更好的时候才能做得更好。
惩罚性的暂停可能导致孩子对自己感觉很差:“我不是个好人”,或者对你有不好的感觉“走着瞧,我会扳回来——今后我会更小心,不被你抓到。” 所以并不能有效的帮助孩子。 “积极暂停”法,对孩子则是一种鼓励并感觉到自己力量的体验,而不是惩罚和羞辱,并且能够教给孩子一种有价值的生活技能。 我们都知道,有时候,在我们做或说一些会让自己事后后悔的事情之前 ,最好先冷静下来。 我们都听过“数到10”或者“深呼吸”的古老建议。 当“暂停”的目的是要给孩子们一个短暂的间歇机会,等到他们感觉好起来之后再尝试解决问题时,暂停对孩子来说是鼓励性的。 鼓励性的暂停提供了一个帮助孩子“感觉”好起来的冷静期,因为只有这样才能激励孩子们做得更好。 重要的是,要让孩子们参与建立一个有助于他们心情好转的空间。 这里可以包括软靠垫、音乐、玩具、书籍。 然后,要让孩子们给这个空间起一个除暂停之外的名字。 有的孩子会称之为冷静角,或者他们感觉好起来的地方。 这个空间的使用方法如下。 当你的孩子出现难以对付的行为时,要问孩子:“你觉得去你的‘快乐角’会不会好些?”如果孩子过于生气,并且说“不”,你可以接着问:“你愿意我陪你去吗?” 如果你的孩子还是说“不”,你可以说:“好吧,我想我要去。”然后,你就去自己的积极“暂停”区。这对于孩子们来说,是多好的榜样啊! 有的孩子喜欢那种肚子上带计时器的可爱毛绒玩具,这样他们就可以带着这个玩具去自己的暂停区。 当他们生气时,就可以决定他们认为心情好转可能需要多长时间,并定好计时器。 要记住,积极的“暂停”并不是你的养育工具箱里唯一或最好的工具。 而且,当你在使用时,将它作为二选一的选项或许会更有效:“现在怎样才对你是最好的帮助,是去‘冷静角’,还是把问题放到家庭会议上?” 另外,需要注意的是,“积极暂停”法不适用于3岁以下的孩子。
资料来源:正面管教A-Z 简?尼尔森 / 琳?洛特 / 斯蒂芬?格伦 著 北京联合出版公司 出版 |
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