如果你这样“鼓励”孩子，请停下！

这天上午，我带着心心去打疫苗。2岁之后，疫苗就少了很多，心心早已忘记打针的感受，加之近期看的《巧虎》里谈到打针的内容，心心反而对此期待满满。

挂号，排队，一系列手续办妥后，我和心心坐在了医生面前。我把她的衣服打开，露出肉肉的小胳膊，她看着医生摇着药剂，再把药剂吸上针管，我能感受到她那一丝丝的紧张，她看着细长的针头不停地问我：“这是什么呢？阿姨在干什么？”我一一回答她并告诉她：“心心，打针会有一些疼，但是很快就会好。”

接下来，涂碘伏和酒精，当医生一针扎下去的时候，我的心也随之一紧。

我看到心心的表情有些复杂，她一定觉得这并没有《巧虎》中看到的如此轻松。拔出针，我见她有点想哭的迹象，我习惯性“鼓励”的话语到了嘴边，想说：“心心打针都没有哭，真是勇敢！”，可一刹那，我觉察到，我似乎在害怕什么，又在控制着什么。是啊，我为什么不能坦然接纳她的“负面情绪”？于是我硬生生地吞下这句话，抱着她问道：“心心，怎么样？打针是有一些疼吧？”

这句话仿佛戳中她的内心，打开她情绪的阀门，她的眼泪控制不住地掉下来。

我在一边陪伴着她。这时两个小女孩蹦蹦跳跳地跑过来，她俩刚一直在接种室的玻璃外看着心心打针，她们惊喜地发觉心心，围住她，大声喊：“就是她！就是她！这个小妹妹好勇敢，打针都没有哭！”

心心忙抹去刚掉下来的眼泪，装作若无其事的样子，速度之快让我忍俊不禁。看着两个热情的小姐姐，心心马上转移话题，指着墙上的贴纸，告诉姐姐：“你看，这是大象！”

这举动再一次向我证实了，当我们给孩子不恰当地鼓励时，孩子就会藏起自我，去满足他人的期待。

当然，也有些时候孩子会在这种变相鼓励的压力之下走向另一个方向。

那天，我和心心在公园里玩，见到一个4，5岁左右的小男孩哆哆嗦嗦地踩着石头过河。河对面的家长不断地“鼓励”孩子：“非常棒！马上就过来了，我就知道我儿子可以的！加油！踩这边！”河水不算浅，石头大小不一，距离间隔得还有些远，我看见男孩的头上已渗出了汗水，神情紧张，似乎每一步都要鼓起巨大的勇气。

终于，在“众望”之下，他走到了对岸。只见他长吁一口气，如释重负，丝毫没有战胜困难之后的骄傲与喜悦。男孩的妈妈重复着：“我儿子真棒！”，爸爸这时提议：“再来一遍怎样？小男子汉！”

孩子索然无味地摇摇头，不想再尝试，他一个人朝着草地那边走去。父母见小男孩提不起任何兴趣的状态，有些发蒙，不知道自己是否做错了什么。

或许在小男孩心里，他知道自己并不像父母想的那么棒，他并不勇敢，他会害怕，他也不能确保下一次他会如这般幸运顺利过河，万一落入河里，父母会不会失望呢？为避免这样的失望，那还是不要尝试了吧。

著名心理学家鲁道夫德雷克斯说过：“孩子需要鼓励，正如植物需要水。”现在的父母太明白这个道理，于是我们频繁地使用“鼓励”，把它当做包治百病的万金油，却不知，这些不顾孩子感受，言过其实的鼓励暗藏着我们变相的控制，隐约中透露着我们想要孩子做得更好的期待，这本身，就是对孩子的不接纳、不信任，所以，它非但不能激起孩子的勇气和信心，反而拉开了我们与孩子的距离，给他造成压力，让他不能成为真实的自己。

所以，这些“鼓励”并不能称之为真正的鼓励。真正的鼓励让孩子自信，并促进他对自我的评价。

它是孩子做的不够好时，我们轻声并坚定的那句：“你尽了力。”

它是孩子在帮忙做家务后，我们真诚地感激：“谢谢你的帮助！”

它是孩子取得成绩后，我们由衷的认可：“这个分数反映了你最近辛勤的努力”

它或许仅仅是一句对孩子自我评价的引导：“你对你的成果感觉怎么样？”

这样的鼓励是单纯的表达，发自内心的尊重与欣赏，也只有这样的鼓励才能促使孩子内心力量的增长。